学习育婴常识

婴幼儿气质特征是儿童个性发展的Z原始的基础，其特点具有先天的性质，父母是无法选择的。但在气质基础上，儿童个性的形成受后天环境、教育条件的影响极大。充分了解婴幼儿的气质特征，并有针对性地采取良好的、适宜的环境刺激，施加相应的教育影响，会促进婴幼儿的良好气质特征的发展。1.特殊表现当婴幼儿出现下表中的现象时，育婴员需要高度警惕，并及时带婴幼儿到医院检查及诊治。2.适应周围人和事物的能力0～3岁婴幼儿的发育进程非常迅速，受许多因素影响，个体差异也较大。健康、正常的婴幼儿适应周围人和事物的能力会出现以下的表现。南京吉嬷嬷月嫂服务站不舍于心，不止于行。学习育婴常识

(1)吮手指如果吮手指习惯在1岁以内未能纠正，则可持续至2～3岁，极少数可持续到13岁以后。吮手指严重者会导致小儿手指畸形，或影响下颌发育，上下牙齿咬合畸形，也可继发肠道寄生虫GR。平时对婴幼儿应多加关爱和照顾，并进行教育。当出现吮手指行为时，用玩具，图画等孩子喜爱之物吸引其注意力。并应早送托幼机构，使之与其他婴幼儿一起，在愉快的动手游戏中淡忘吮手指的习惯。此外，应矫治继发疾病。(2)屏气发作屏气发作又称呼吸暂停症，为婴幼儿时期的一种呼吸方面的行为异常，以婴幼儿在情绪急剧变化时出现呼吸暂停为主要特征。Z多见于2～3岁幼儿，6个月以前及6岁后少见。屏气发作与情绪有关，当婴幼儿疼痛、发怒、恐惧或遇不合意之事，情绪爆发，哭闹以后过度换气后出现屏气，呼吸暂停，心跳暂停，口唇发紫。严重者全身强直，短暂丧失意识，甚至全身抽撞，其后肌肉松弛，呼吸出现，大多神志转清，恢复原状，也有立即入睡者。整个发作过程约1分钟左右，Z长不超过2～3分钟。发作次数不定，少则数月1次，多则每日4～5次，随年龄增长发作次数减少，常于5~6岁后停止发作。屏气发作的原因除与情绪密切相关外，还可能与机体缺铁有关，约30%有家族史。学习育婴常识南京吉嬷嬷月嫂服务站，成功妈咪课堂。

1～3岁婴幼儿言语的发展，大体上可以划分为两个阶段。第一阶段(从1岁到1岁半）主要是理解语言的阶段。婴幼儿对成人所说的语言的理解在不断发展，但其本身积极的言语交际能力却发展得比较慢。1岁婴儿能懂得成人说出的某些词，1岁以后能说出某些词，但数量很少；1岁半能听懂大概50个词左右，会讲10个左右有意义的词，但是个体差异较大。第二阶段（从1岁半到3岁）是婴幼儿积极的言语活动发展阶段。婴幼儿的积极言语表达能力发展很快，词汇量急剧增加，词类范围明显扩大，言语结构也更加复杂化。2岁能听懂300～500个词，能讲2～3个词构成的简单句；3岁掌握词汇达1000个左右，能说出姓名、性别，会唱简单儿歌。

一般将能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。在婴幼儿阶段，表现为遭受挫折时焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、夺取别人东西、扔东西等方式。攻击的对象往往是同伴，或是照料自己的成年人，如祖辈家长和父母。观察发现，男孩的攻击性行为比女孩要多，除了本能驱动外，相当部分是模仿的结果。比如男孩的某些行为受到消极惩罚反而强化或者提供了他们模仿的“负面榜样”。在婴幼儿时期矫正攻击性行为十分重要，否则这种行为会继续发展并且严重影响他们的人际交往和社会适应能力，不被其他同伴接受。因此需要成人提供无攻击性行为的环境，做好自身的示范榜样；对于出现的攻击性行为进行隔离，使其消退；而对于出现的合作性行为要进行奖励。无论如何，不能采取体罚的方式，因为体罚本身就对攻击性行为起到示范的作用。幸福下一代，健康常相伴——南京吉嬷嬷月嫂服务站。

1岁以后，随着年龄的增长，活动范围扩大，认识的事物增多，会记住越来越多的东西。但是，这时的记忆无意性很大，主要凭借兴趣认识并记住自己喜欢的事物，记忆过程缺乏明确的目的。随着言语的发展、认识事物表象的积累及稳定性增,形成主动提取眼前不存在的客体的意向，即重现。2岁左右，可以有意识地回忆数天前的事件(重现)，不过这种能力还很弱。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。3岁左右，能再认3个月前的人与物，但重现JX于几星期前发生的事件。母婴两代，真心关爱——南京吉嬷嬷月嫂服务站.学习育婴常识

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注意是一种心理特性，而非DL的心理过程。通常总是伴随着感觉、知觉、记忆，思维、想象等活动表现出来，例如注意听、看，全神贯注地想或记等。注意可分为无意注意和有意注意两种：无意注意是一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一种主动地服从于一定活动任务的注意，为了保持这种注意，需要一定的意志努力。婴儿在3个月左右可以比较集中注意于某个感兴趣的新鲜事物，5～6个月时能够比较稳定地注视某一物体，但持续的时间很短。学习育婴常识

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